Pensant en els altres

Bisquerra resumeix en nou els objectius de l'educació emocional, mentre els anava llegint i anava pensant en diferents activitats per assolir-los, vaig recordar al mestre japonès, Toshiro Kanamori, en el documental: “Pensant en els altres”, i vaig trobar que tot i que en un context escolar sigui dissenyar, implantar, desenvolupar i avaluar un programa d'educació emocional, si que es poden aprofitar les experiències i adaptar activitats del dia a dia a l'aula per educar excepcionalment al nens i nenes. A continuació he analitzat com Toshiro Kanamori aconsegueix que els seus alumnes desenvolupin els objectius de l'educació emocional que Rafael Bisquerra ha detallat.

El primer que els diu el mestre al inici del curs, és que allò que és important és ser feliç, només tenim una vida i cal viure-la amb alegria.

 

a) adquirir un millor coneixement de les pròpies emocions; A través de cartes, els alumnes expliquen als seus companys allò que pensen i senten. Quan escrivim podem reflexionar sobre allò que sentim, i és un mitjà més còmode que l'oral. Davant d'una situació, el mestre els demana que escriguin una carta i en aquestes apareixen les emocions i sentiments que desperten en els nens/es.

 

b) identificar les emocions dels altres; Els companys escolten les cartes dels altres, i poden identificar les emocions dels altres, però encara va més enllà, doncs expliquen experiències semblants. Toshiro Kanamori diu en el documental: “quan la gent t'escolta de debò, viu per sempre en el teu cor ( empatia).”

 

c) desenvolupar l'habilitat de regular les pròpies emocions, i d) prevenir els efectes perjudicials de les emocions negatives; aquest dos objectius estan relacionats amb l'habilitat d'autoregulació, és normal estar trist davant la mort d'una persona estimada, i sentir-se menyspreat pels companys quan se'n riuen del que fas malament, però el mestre els fa reflexionar sobre ells mateixos, per exemple la Mifuyu necessitava plorar perquè feia anys que tenia amagat el fet de que el seu pare és moris quan ella tenia 3 anys, o bé davant dels conflictes fer-los pensar en els sentiments dels altres: “jo he fet això, i l'altre és sent així”

 

e) desenvolupar l'habilitat de generar emocions positives; Aquest objectiu també estar relacionat am l'autoregulació de les emocions però també amb adoptar un actitud positiva davant la vida. Quan en Yuto és castigat per parlar a la classe, els companys s'oposen al càstig, argumentant-ho, el mestre aixeca el càstig d'en Yuto. Segurament, en una altre classe on ocorres aixo, aquesta situació hagués acabat aquí, però a la classe del mestre Kanamori, en Yuto agraïx per carta als seus companys que el van defensar i el recolzament de tots. Pensar en els altres, també comporta lligams, que esdevenen emocions positives.

 

f) desenvolupar més competència emocional; A la classe del mestre Toshiro Kanamori també hi ha conflictes, com el cas en que un grup de nens i nenes menysprea a altres per les males notes que treuen, però el mestre gestiona la situació per fer reflexionar als responsables, i que tothom pugui compartir com s'ha sentit. També la Mifuyu, després d'haver compartit la mort del seu pare quan era petita, consola a un company que s'ha quedat orfe de pare: “estimat Subasa, suposo que encara pateixes molt per la mort del teu pare, però algun dia ens ho podràs explicar. Ara has de continuar vivint, fes-ho pel teu pare. No vulguis anar depresa, ves fent tranquil·lament”.

 

g) desenvolupar l'habilitat d'automotivar-se; No he trobat cap situació concreta en el vídeo, però crec que tot el documental expressa implícitament l'esforç que fan els nens i nenes per ser millors persones, millors companys, per fer sentir millor als altres, per ser capaços de generar emocions positives, per adoptar una actitud positiva davant la vida, i en definitiva l'habilitat d'auto motivar-se per aprendre a ser feliç.

 

h) adoptar una actitud positiva davant la vida i f) aprendre a fluir: El mestre els deixa experimentar, experimentar és deixar-se portar, viure, per exemple quan van d'excursió al riu, o quan construeixen la barca, els diu que han d'experimentar l'alegria de viure, han d'aprofitar totes les oportunitats de desenvolupar la seva personalitat.

Si encara no heu vist el documental: Pensant en els altres, us convido a que el veieu, és un bon exemple d'educació emocional, on realment s'ensenyen habilitats i competències per a la vida.